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2021新高一数学修炼手册,初中数学与高中数学的差异

发布时间:2020-09-21 05:23:37
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新高一需要完成的不仅是身份的转变,还有学习上的转变,尤其是数学这种全员皆难的学科,更需要认真对待,一起来看看吧。

一、初中数学与高中数学的差异

1、知识差异。

初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛,将对初中的数学知识推广和引伸,也是对初中数学知识的完善。

如:初中学习的角的概念只是“0—1800”范围内的,但实际当中也有7200和“—300”等角,为此,高中将把角的概念推广到任意角,可表示包括正、负在内的所有大小角。

又如:高中要学习《立体几何》,将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积;还将学习“排列组合”知识,以便解决排队方法种数等问题。

如:①三个人排成一行,有几种排队方法,(=6种);②四人进行乒乓球双打比赛,有几种比赛场次?(答:=3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义,但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广,使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。

2021新高一数学修炼手册,初中数学与高中数学的差异(图1)

2、学习方法的差异。

(1)初中课堂教学量小、知识简单,通过教师课堂教慢的速度,争取让全面同学理解知识点和解题方法,课后老师布置作业,然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解,直到学生掌握。

而高中数学的学习随着课程开设多(有九门课学生同时学习),每天至少上六节课,自习时间三节课,这样各科学习时间将大大减少,而教师布置课外题量相对初中减少,这样集中数学学习的时间相对比初中少,数学教师将像初中那样监督每个学生的作业和课外练习,就能达到像初中那样把知识让每个学生掌握后再进行新课。

(2)模仿与创新的区别。

初中学生模仿做题,他们模仿老师思维推理教多,而高中模仿做题、思维学生有,但随着知识的难度大和知识面广泛,学生不能全部模仿,即就是学生全部模仿训练做题,也不能开拓学生自我思维能力,学生的数学成绩也只能是一般程度。

 

 

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现在高考数学考察,旨在考察学生能力,避免学生高分低能,避免定势思维,提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。初中学生大量地模仿使学生带来了不利的思维定势,对高中学生带来了保守的、僵化的思想,封闭了学生的丰富反对创造精神。如学生在解决:比较a与2a的大小时要不就错、要不就答不全面。大多数学生不会分类讨论。

3、学生自学能力的差异

初中学生自学那能力低,大凡考试中所用的解题方法和数学思想,在初中教师基本上已反复训练,老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题,都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中,而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是),学生不需自学。

高中的知识面广,知识要全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的,只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题,如果不自学、不靠大量的阅读理解,将会使学生失去一类型习题的解法。

另外,科学在不断的发展,考试在不断的改革,高考也随着全面的改革不断的深入,数学题型的开发在不断的多样化,近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题,只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。

其实,自学能力的提高也是一个人生活的需要,他从一个方面也代表了一个人的素养,人的一生只有18---24年时间是有导师的学习,其后半生,最精彩的人生是人在一生学习,靠的自学最终达到了自强。

4、思维习惯上的差异

初中学生由于学习数学知识的范围小,知识层次低,知识面窄,对实际问题的思维受到了局限,就几何来说,我们都接触的是现实生活中三维空间,但初中只学了平面几何,那么就不能对三维空间进行严格的逻辑思维和判断。

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代数中数的范围只限定在实数中思维,就不能深刻的解决方程根的类型等。高中数学知识的多元化和广泛性,将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。也将培养学生高素质思维。提高学生的思维递进性。

5、定量与变量的差异

初中数学中,题目、已知和结论用常数给出的较多,一般地,答案是常数和定量。学生在分析问题时,大多是按定量来分析问题,这样的思维和问题的解决过程,只能片面地、局限地解决问题,在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。

如:求解一元二次方程时我们采用对方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求解,讨论它是否有根和有根时的所有根的情形,使学生很快的掌握了对所有一元二次方程的解法。另外,在高中学习中我们还会通过对变量的分析,探索出分析、解决问题的思路和解题所用的数学思想。

二、新高一数学修炼手册

1.知彼

高中数学并不是同初中数学完全割裂的,它是初中数学的一种延伸,是对初中数学知识的推广和完善。可以说,二者之间差异与联系并存。

初中阶段对数的讨论均是在实数范围内展开的,而高中数学将进一步扩大数的范围,所谓有实必有虚,虚数的神秘面纱即将被你揭开。

初中数学仅研究平面几何问题,而步入高中,你将接触体的概念,将研究空间几何问题。若没有点线面的平面几何知识做基础,这一步跃迁将难以完成。

类似的例子还有很多,比如初中学习的平(立)方根其实是n次根式(这将在高一学到)的一种;又比如初中阶段只学习了一、二次函数及反比例函数,而在高中你将接触到函数大家庭的更多成员,如:指数函数、对数函数......在学习过程中,要多多开动脑筋,注重新旧知识间的内在联系,如此才不至于被突然剧增的知识搞得焦头烂额。

2.知己

高效的学习离不开对自身的正确评估,既不能妄自尊大,也不可妄自菲薄。适合自己的才是最好的,要找到自己的节奏,不要被别人影响心境。

若你思维敏捷,善于创新,那便尝试一题多解,一题多变,从多侧面、多角度思考问题,挖掘问题本质;若你思维不够灵敏,那便夯实基础,稳扎稳打,掌握同类型题目的共性规律及通用解法,绝不能好高骛远。

同时要善于反思,在反思中加深对自己的认识,及时发现自己的薄弱之处,从而进行针对性的练习。

3.百战

学习数学,最忌讳纸上谈兵、眼高手低。思想及方法固然重要,但将其落到实处解决问题更为重要,而这离不开大量的练习。而且正所谓知识怕重复,唯有通过不断地练习,才能将知识彻底掌握。

但这并不意味着盲目地采取题海战术,一定要结合自身特点,在自己能力范围内做适量的题,这样才能达到解题的速度和质量兼重的效果。

在做题过程中,会不断地有错误出现,这时一定要建立错题本,力求做到找错、析错、改错、防错,要能由果溯因把错误原因弄个水落石出,以便对症下药。

在数学学习中,小问题最容易被忽视,却也最忽视不得。千里之堤,溃于蚁穴,即便是最不起眼的小问题最终也可能造成高考时的致命伤。因此有必要以一颗耐心和恒心将不断出现的小问题逐个击破。这样,取得好成绩会是一件水到渠成的事情。

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