一、把握题干重点

　　把握题干重点涉及到考生是否能快速看出题干中的重点内容。举两个特例：(1)剑桥4 Test 4 Passage 1 Q6, 题干为The growing international importance of athletics means that gifted athletes can be recognised at a younger age。此题中有一个宾语从句，显然是从句内部的内容更加重要，至于主干中的内容对于解题不会有影响。(2)剑桥6 Test 2 Passage 1 Q10, 题干为Cities with high level of bicycle usage can be efficient even when public transport is only averagely good。此题中有一个时间状语从句，与上一问题不同，这题的重点在主干当中，后面的从句不会对解题造成麻烦。我们可以归纳一下，雅思阅读判断题的题干通常都是SVO类型的简单句，如果有从句的话那么只有宾语从句和表语从句需要关注从句内部的内容，别的一般都是看主干。至于主干中要关注哪些内容，本文和后续文章会对此做较为深入的分析。

　　二、定位文中出题点

　　关于定位文中的出题点包含两方面的内容——定位词的选择和怎样从文中进行搜索。首先，定位词的选择是雅思各个题型解题的基础。虽然每个考生都能说出几个类型的定位词，比如时间、数字、地点、人名等专有名词(后文会阐述有些专有名词也不适合作为定位词)，但是个人认为这些不足以帮助考生去文中进行准确的定位。学生也总是有这样的疑问：为什么我不能像老师那样准确的选择定位词?那么怎样做到快速准确的定位呢?通过对大量题目的总结，笔者发现定位词主要集中在题干的主语中，几乎任何题型都是如此。这种发现在雅思阅读判断题中尤为明显，因为出题人会把文中某些内容进行“错误(F/N)”或“不存在(NG)”类型的改写，定位词找得不恰当很容易在搜索过程中一无所获，从而做出不正确的解答。而题干的主语通常由名词充当，根据雅思考试不对特定名词进行考察的出题原则，我们可以放心地选择主语来作为定位词。

　　但是，单纯选择主语作为定位词还不是非常精确，我们还需要排除两种情况——主题词和同一题型中重复出现的名词。主题词通常指在大标题或小标题中出现的名词。因为主题词很有可能在文章中重复出现，所以不适合用来定位。而同一题型中重复出现的名词也很有可能在文中某一部分中重复出现，故也不适合作为定位词。

　　那么，综上所述，关于定位词我们可以有如下总结：(1)优先选择专有名词;(2)无专有名词则选择题干的主语;(3)回避题干中的主题词和同题型中重复出现的名词;(4)如主语正好被回避了，则选取题干中除去主语之外的其他名词。关于例题会在后文中加以叙述。

　　关于怎样根据定位词在文中进行搜索，雅思名师分析认为可以分为三个阶段。第一阶段，同时也是针对那些分数要求不高的考生(比如5.5分)，那么直接去文中寻找即可，找到多少算多少。第二阶段，可针对中等分数的考生(6分到6.5分)。这样的考生应该去阅读文章而不是单纯的搜索。阅读的时候可以使用“平行阅读法”。而第三阶段，同时针对需要高分的考生(7分以上)，个人建议应引导学生不但要读文章中的字、词、句，还要重点关注文章中的常见逻辑点。逻辑点的作用针对的是某些无法用定位词定位或是难以找到定位词的题目。关于逻辑点的论述笔者也会在后文中进行阐明。

　　三、根据文意进行判断

　　当考生把前面两个步骤完成，即通过定位词找到了文中的出题点，那么就可以进行判断了。但是，很多考生在判断的时候会出现各种各样的纠结和彷徨，甚至做出不必要的过度推断，请参见剑桥4 Test 4 Passage 1 Q5, 这是一个非常典型的过度推断的例子。题干中的定位比较明显，找主语就行，而且文中定位也不难——在文章第二段第3行。学生读了之后往往会出现两种答案：NG和T。选NG的学生脑子很清楚，因为他们知道文中对“父母自己是成功的运动员”这一内容只字未提。但是也有同学选T, 他们的理由很简单，因为文中说“运动员要认真地选择他们的父母”，然后根据这个含义往前推断出“运动员的父母也是运动员”的这个结论，从而选出不正确的答案。究其原因，是考生不了解雅思阅读判断题的出题特征和解题方法。

　　笔者对雅思阅读判断题的出题特征和解题方法概括为“六大类”和“三步走”。“六大类”是指考点词的六大类型：

　　1. 谓语动词及其宾语

　　2. BE动词及其表语

　　3. 绝对词

　　4. 比较关系

　　5. 因果关系

　　6. 精确数字

　　“三步走”是指三个判断步骤：

　　1. 判断是否能找到定位词

　　2. 判断是否存在考点词

　　3. 判断题干考点词的论述是否与文中叙述一致