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2020教师资格证考试每日一练(8.17)

发布时间:2020-08-13 18:03:59
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  单选题

  1、教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和( )的能力。

  A. 分析幼儿

  B. 与幼儿交往

  C. 评价与反思

  D. 与幼儿游戏

  2、有位家长抱怨:“别的孩子能说会道,聪明伶俐,自己的孩子却口齿不清,笨手笨脚。”这位家长的说法与当代儿童观相违背的是( )

  A. 儿童是一个全方位不断发展的“整体的人”

  B. 儿童的发展具有主观能动性

  C. 儿童具有巨大的发展潜能

  D. 儿童的发展具有个体差异性

  3、根据遗忘的各种情况,不能再认也不能回忆的属于( )

  A. 完全遗忘

  B. 不完全遗忘

  C. 临时性遗忘

  D. 永久性遗忘

  4、胡老师抱怨她班上的学生:“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但他们却越来越不像话!”对于学生这种不良行为的增加,可以用行为主义的( )观点来加以解释。

  A. 正强化

  B. 负强化

  C. 惩罚

  D. 消退

  5、在小班中开展“听声音、猜东西”“气味真正多”等活动。这类活动主要是让幼儿观察和探索( )

  A. 说话能力

  B. 自然环境

  C. 动手能力

  D. 人体的外部结构、功能

  6、材料分析题

  在某园的一堂主题为“跳跃”的体育公开课上,小(2)班的王老师为了把课上好,想了不少办法。整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行,既有集体的游戏,如青蛙妈妈(由教师扮演)带领小青蛙(由幼儿扮演)一起练习本领(随着音乐做蛙跳动作),也有分散游戏,如组织幼儿玩民间游戏《隔房子》(在地上划上方格,幼儿在其中蹦跳)等。课后,观摩的老师们发现,绝大多数孩子都满头大汗,许多孩子嘴里直叫:“哎呀,真好玩,可就是累死我了。”请指出这节公开课的不足之处,并说明理由。

  【参考答案解析】

  1、C【解析】幼儿教师的能力结构:观察和了解儿童的能力;设计教育活动的能力;组织管理能力;对幼儿进行行为辅导的能力;沟通的能力(与幼儿积极互动的能力);独立思维与创造的能力;适应新情境的能力;及时转变角色的能力;反思能力(不断评价和反思的能力)。

  2、D【解析】儿童的个性发展,有些特征与共性一致,有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性;此外每个儿童都有鲜明的个性差异,同龄儿童中,也没有完全一样的儿童,对儿童个性的尊重和自由的发展,是创造性的前提。

  3、A【解析】遗忘有各种情况:(1)能再认不能回忆,叫不完全遗忘;(2)不能再认也不能回忆,叫完全遗忘;(3)一时不能再认或回忆,叫临时性遗忘;(4)永远不能再认或回忆,叫永久性遗忘。

  4、A【解析】教师对学生大喊大叫是关注了学生,对于学生来说是愉快刺激,所以学生为了继续得到老师的关注,才会频频表现出违反纪律的行为,从行为主义的角度讲,是通过呈现愉快刺激提高行为的概率,属于正强化。

  5、D【解析】幼儿年龄较小,还不能清楚地了解人体的外部结构、功能,只有通过直观形象的事物,亲自体验获取直观的经验增长知识。

  6、材料分析题:

  (1)不足之处:运动密度太大,表现在绝大多数孩子课后满头大汗,许多孩子直叫“累死了”。

  (2)基本理由是:

  ①违背了儿童运动量应以中等强度为最佳选择的原则;

  ②违背了动静交替、强弱交替的原则;

  ③始终紧张违背了人体机能适应性规律。开展学前儿童体育活动,要有效地提高他们的身体机能水平,增强体质,一定要合理地安排运动负荷和休息。

 

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